چگونه کالایی دانش ایجاد یک عصر جدید از استعمار

در سال 2008 بحران مالی جهانی نشان داد که انباشت سرمایه محدودیت های آن است. اما آن را نیز ثابت کرد که سرمایه است ‘انباشته قدرت’ به بازیابی خود را. این قدرت است که نه تنها 700 میلیارد دلار تزریق به اقتصاد آمریکا برای نجات اقتصادی موجود را نیز غلظت نئولیبرالی دانش است که در غالب جهانی, سیاسی, اقتصادی و موسسات مالی از جمله صندوق بین المللی پول بانک جهانی و سازمان ملل متحد ،

بحران 2008 ‘از خواب بیدار’ جنبش های اجتماعی در سراسر جهان از جمله اشغال وال استریت ‘، زرد جلیقه’ معترضان محیط زیست و فعالان حقوق زنان. از سوی دیگر شک و تردید باقی می ماند به عنوان زمان نشان می دهد که همه جنبش های اجتماعی در حال محکوم به محو شدن.

اما چرا آنها محو? چرا که طرح های خود را خطاب شده است? زیرا مصالحه و عدالت اجتماعی و برابری جنسیتی به دست آورد ؟ یا به این دلیل که محیط زیست حفظ شده است? یا شاید به این دلیل است که کسانی که کنترل پایتخت را یک قدرت اجباری به ویژه از طریق سازمان های اجرای قانون برای مقابله با معترضان و از طریق منابع رسانه ای به جرم و یا بی اعتبار جنبش های اجتماعی توسط متهم و آنها را از بودن افراط گرایان.

پاسخ ساده است و جدید نیست. سرمایه است که قادر به ایجاد اجماع جهانی بیش از یک مشترک کالا – پول. اجماع بر سر پول است که در انعکاس معاصر توسعه اقتصادی روش: تجارت, سرمایه گذاری خصوصی مشارکت مردمی و حکومت داری خوب. این به خوبی شناخته شده روش گسترده ترویج شده توسط پیشرو جهانی موسسات برای پرداختن به تغییرات آب و هوایی زیرساخت های توسعه نیافته فقر و همچنین به ترویج برابری جنسیتی و دسترسی به آموزش و پرورش است.

با این حال حیاتی ترین جنبه در اینجا این است که فوق جریان اصلی توسعه روش محصولات دانش است که در درجه اول طراحی شده برای خدمت به نئولیبرالی دستور کار و در مرحله دوم به commodify مردم درک در توسعه اقتصادی-اجتماعی در سطح جهان است. کالایی از دانش است که به سادگی نمی روند تجاریسازی آن – از همه مهمتر آن است که یک ابزار برای ایجاد یک اجماع جهانی بر قدرت سرمایه است. متاسفانه نیروهای اجتماعی در سراسر جهان هنوز ناتوان از مقاومت در برابر روند کالایی.

در این مقاله من در گسترش Karl Polanyi مفهوم از کالاها که او مورد بحث در یاد کتاب “تحول بزرگ’. Polanyi متمایز کالا به واقعی کالا تولید می شوند که برای بازار (برای مثال) و ساختگی کالاها که در اصل بازار محصولات اما باید تبدیل به تجاری در اقتصاد مدرن (چیزهایی مثل کار طبیعت و حیات وحش).

به کدام نوع از کالاها باید به ما اختصاص علم و دانش ، بدیهی است که از منشور نئولیبرالی فکر و دانش است که یک محصول تجاری از آن است که تقاضا در بازار است. اما این مهم است که به در نظر گرفتن روند دانش کالایی به عنوان یک ابزار مهم است که قادر است سیستم نئولیبرالی به تکثیر و تضعیف طرح های اجتماعی در سطح جهان است.

کالایی دانش یک فرایند پیچیده است که من در تقسیم به سه مولفه عمده: تولید ideologization و transnationalization. اولین مرحله از کالایی ناشی از کلاسیک مارکسیستی توضیح فرایند تولید – محدود کردن دسترسی به وسایل تولید دانش به منظور حفظ دانش ” مصرف کنندگان در یک وابسته به نقش. دوم و سوم مرحله ideologization و transnationalization هستند شرح داده شده از منشور neo-Gramscian رویکرد هژمونی.

تولید و ideologizing دانش

همه مردم باید توانایی استفاده و تولید دانش, اما نه همه دسترسی به استفاده از دانش تولید مانند دانشگاه ها, کتابخانه ها, ادبیات, اینترنت, آزمایشگاه معلمان واجد شرایط ، در این میان دانشگاهها و موسسات تحقیقاتی می توان به عنوان مراکز فکری. آنها غالب تولید کنندگان و توزیع کنندگان از دانش و روشنفکران. اما تولید و توزیع دانش نیز مستلزم یک جزء دوم به طور خاص دانش ideologization.

فکری فشار از طریق علمی مدرسان قرائت و تکالیف ضروری زور به ideologize دانش از مصرف کنندگان به خصوص دانش آموزان است. فکری فشار با هدف ایجاد رضایت به اطلاعات و دانش ارائه شده است. رضایت تولید اعتماد به دانش به دست آورد در حالی که اعتماد آنها را قادر به تولید دانش است. بازتولید دانش در زندگی واقعی است که هدف اصلی از مراکز فکری.

چگونه این همه لینک به جنبش های اجتماعی? به عنوان یک ماده در واقع جهانی شمالی است که مرکز اقتصادی تولید دانش و ایدئولوژیک توپی از جریان اصلی اقتصاد دستور کار ‘never-ending رشد’. دستور کار رشد و توسعه داده شده است و حل و فصل بیش از تکامل سرمایهداری از انقلاب صنعتی و استعمار را Fordist عصر و latterly تغییر به نئولیبرالی دستور کار است. این تکامل را نداشته اند ممکن است بدون یک مثلثی همکاری بین سیاست سرمایه و عقل. این همکاری فعال دانش کالایی فرایند توسعه و ادغام سیاسی و اقتصادی و علمی سیستم در جهت ساخت تجاری گرا جوامع در کشورهای بازار دانش مبدا.

در نهایت به منظور ایجاد رضایت و اعتماد نسبت به نئولیبرالی دستور کار بومی سازی دانش کالایی روند در هر دو داخلی و بین المللی مقیاس یک هدف نهایی از جریان اصلی اقتصادی فکری مراکز. در نتیجه transnationalization است تاریخ و زمان آخرین اما نه کم مرحله مهم.

Transnationalizing دانش

نهادهای بین المللی ایده آل جهانی توزیع دانش کالایی مفهوم است. نیز مثلثی همکاری از سیاست سرمایه و عقل است که در حال حاضر در این جهانی نهاد. دومی در حال آغاز و ‘حکومت’ توسط کشورهای سرمایه های خصوصی درگیر است و بسیاری از روشنفکران نئولیبرال مشورت جهانی موسسات در طراحی برنامه های خود را آماده گزارش طرح اقدام ، همه این را قادر می سازد فرایند دانش کالایی به حل و فصل در داخل موسسات در حالی که اجرای قدرت های جهانی و موسسات را قادر می سازد آنها را به ارائه کالایی در دستور کار فراتر از مرزهای خود را. زمانی که دانش ترجمه شده و پذیرفته شده توسط جامعه در این زمینه تکثیر خواهد شد توسط خود جامعه. در نتیجه تولید مثل از دانش در سطح بین المللی منجر به پدیده های دانش ‘glocality’.

فرایند دانش کالایی است که در میان و یا حتی خطرناک ترین روند برای همه نیروهای اجتماعی و طرح های, به ویژه به دلیل جنبش های اجتماعی را ندارند جهانی موسسات بیمه کشور ایالات متحده مانند صندوق بین المللی پول بانک جهانی و دیگران. علاوه بر این با توجه به کسری بودجه داخلی تولید دانش مراکز و خارجی, فکری, فشار, مردم در کشورهای کمتر توسعه یافته به ویژه آسیب پذیر هستند به کالایی دانش است. این تضعیف جهانی وحدت نیروهای اجتماعی از هر دو توسعه یافته و کشورهای در حال توسعه.

خود من در منطقه آسیای مرکزی است و یک مثال عملی از دانش کالایی روند. مبارزه با استعمار از کشورهای آسیای مرکزی نقل مکان کرد و آنها را به آینده و وضعیت فعلی – گذار. به عبارت دیگر این کشور به روند ساخت و ساز است که هنوز هم در جریان است. این روزها سیاسی و اقتصادی عدم امنیت و بی ثباتی قابل توجهی کسری تولید دانش مراکز و روشنفکران در ترکیب با یک خارجی معنوی تاثیر ارائه شکوفایی محیط زیست برای روند کالایی را به محل.

کالایی دانش می توان شاهد در تقلید از کشورهای توسعه یافته در سراسر بسیاری از مناطق: academia, حکومت, کسب و کار, اقتصاد, سبک زندگی, معماری, صنعت مد و بسیاری از بخش های دیگر. همین روند اتفاق می افتد در بسیاری دیگر از توسعه (پسااستعماری) مناطق و کشورها. کشورهای در حال توسعه تبدیل شده اند ‘مصرف کنندگان از دانش و recolonized از طریق این دانش است.

نتيجه گيری

د-کالایی دانش یک جزء حیاتی برای در نظر گرفتن در حالی که بحث مبارزه با استعمار دانش و اقتصاد بازاندیشی بین المللی توسعه و دموکراسی از نهادهای بین المللی.

“تفکر آزاد برای جهان” است و نه فقط یک قدرت quote بلکه یک دستور کار است که گنجانیده شده به دستور کار جهانی نهاد. نیروهای اجتماعی در سطح جهانی به نوبه خود باید به مراتب فعال تر در راستاي شمال-جنوب با همکاری و د commodifying دانش آغاز فکری مراکز و متصل به آنها به عنوان گزینه های موجود در جریان اصلی نئولیبرالی مراکز در نیویورک و لندن و فرانکفورت, روسیه, سنگاپور, هنگ کنگ, شانگهای سیدنی و توکیو.

tinyurlis.gdv.gdv.htclck.ruulvis.netshrtco.de

Leave a reply

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>